Neue Workshops
Wir sind stets darauf bedacht, unser Angebot auf dem neuesten Stand wissenschaftlicher Forschung und an Ihre Bedürfnisse angepasst weiterzuentwickeln. Damit Sie sich schnell einen Überblick von unseren Neuerungen verschaffen können, halten wir Sie in dieser Übersicht auf dem Laufenden. Selbstverständlich können Sie die einzelnen neuen Workshops auch unter den jeweils passenden Rubriken eingeordnet finden.
Ein kleiner Hinweis: Wir sind natürlich bemüht, auch mit der PDF und der gedruckten Version unseres Programmheftes auf dem neuesten Stand unseres Angebotes zu sein. Es kann jedoch passieren, dass unsere neuesten Workshops noch nicht aufgenommen wurden. Wir bitten um Ihr Verständnis und weisen darauf hin, dass in diesem Fall unsere Webseite alle Informationen für Sie bereithält.
Momentaufnahmen – Körpersprache und Kommunikation
Jeden Tag werden Lehrkräfte in vielen kleinen Gesprächssituationen verwickelt: Der Kollege, der eben eine Randstunde loswerden will, der Schüler, der zu spät kommt, die Mutter, die die Handschuhe der Tochter sucht…
Meistens reagieren wir dann spontan, ohne uns die Zeit zum Nachdenken zu nehmen – und oft ärgern wir uns anschließend über das Ergebnis: „Warum habe ich jetzt zugesagt?“, „Ich hätte nicht so schroff sein sollen“, „Warum wirkt sie so beleidigt…?“
Häufig liegt es daran, dass wir zu schnell oder nur lückenhaft die verbalen und nonverbalen Signale unserer Gesprächspartner interpretieren. Wir beißen uns an einem Aspekt der Signale fest, vergessen zu hinterfragen, wie die Aussage gemeint ist, und schon ist ein neues Missverständnis geboren.
In diesem Training überprüfen Sie Ihre Wahrnehmung in kurzen Tür-und-Angel-Gesprächen, analysieren Ihre eigene Körpersprache und die des Gegenübers, lernen, sich Luft zum Nachdenken zu verschaffen und Ihre innere Haltung in konkreten Gesprächssituationen zu stärken.
Vor der Klasse stehen – Präsenz, Ausdruck und Körpersprache
Als Lehrkraft treten Sie jeden Tag vor der Klasse auf wie vor einem Publikum.
Die Schüler sehen und interpretieren, was Sie tun, und bilden sich ihre Meinung:
- Ist der Unterricht spannend und lebendig?
- Ist die Lehrkraft aufmerksam und interessiert?
- Wirkt sie engagiert und mitreißend?
Durch das Training mit Entspannungs- und Schauspielübungen stärken Sie:
- Ihre innere und äußere Haltung,
- die Übereinstimmung zwischen verbalen und nonverbalen Aussagen,
- Ihre mentale und körperliche Präsenz.
Sie lernen, online zu bleiben, gleichbleibend flexibel und fokussiert aufzutreten und sich lebendig zu präsentieren.
Wer ist Chef im Ring – Machtspiele im Klassenraum und wie Sie damit souverän umgehen
Lehrpersonen haben einerseits die schwierige Aufgabe, ihre SchülerInnen zu mündigen, selbstbestimmten Bürgern heranzuziehen und sind andererseits immer wieder der Frage ausgesetzt: „Wer ist eigentlich Chef im Ring (Klassenzimmer)?“
Machtspiele finden immer dort statt, wo Menschen miteinander handeln, verhandeln und kommunizieren - also auch im Klassenzimmer. Dabei sind Machtspiele im Klassenzimmer ganz unterschiedlich motiviert: Schüler suchen Kontakt und wollen die Beziehung zu ihren Lehrern gestalten. Sie prüfen, ob die Lehrer zu Vorbildern taugen. Vielleicht wollen SchülerInnen sich auch schützen, sich für wahrgenommene Erniedrigungen rächen oder ihren Status in der Peer-Group verbessern. Häufig sind diese Motive auch der Schlüssel, konstruktiv und ohne Gesichtsverlust auf allen Seiten mit Machtspielen im Klassenzimmer umzugehen.
In diesem Workshop lernen Sie die gängigen Machtspiele kennen, Sie reflektieren mögliche Motive und entwickeln individuell passende Strategien, wie Sie sich souverän innerhalb dieser Spiele bewegen und sie ohne Gesichtsverlust verlassen können. Häufig ermöglicht erst ein guter, souveräner und konstruktiver Umgang, SchülerInnen zu selbstbestimmten, mündigen Bürgern heranzuziehen bzw. sie dorthin zu begleiten.
Schlagfertigkeit
Ein Bonmot besagt, dass Schlagfertigkeit das ist, was einem hinterher einfällt. Aber das muss nicht so sein.
Sie sind als Lehrperson immer wieder Situationen ausgesetzt, denen man gut mit Humor und dem „richtigen“ Spruch begegnen kann. Humor baut Spannungen ab, und schlagfertige Antworten fördern gleichzeitig die Akzeptanz durch andere (SchülerInnen/KollegInnen/Eltern).
Aber wie geht das? Kann man lernen, einen „lockeren Spruch“ auf den Lippen zu haben?
Schlagfertigkeit spielt mit den Erwartungen anderer, wechselt blitzschnell den Bezugsrahmen oder die Perspektive. Schlagfertigkeit kann auch Grenzsituationen wieder in die Mitte holen. Schlagfertigkeit ist erlernbar wie Grammatik (nur mit mehr Spaß). Und genau darum geht es in diesem Workshop.
Classroom-Management
Classroom-Management schafft die Voraussetzungen für gutes Lernen und dafür, dass die SchülerInnen und die Lehrperson sich wohlfühlen. Es basiert auf proaktiver Klassenführung, dem Stärken eines positiven Klassenklimas und der Gestaltung guter Beziehungen zwischen den SchülerInnen und der Lehrperson. So können Störungen minimiert und die Unterrichtszeit gut genutzt werden.
In diesem Workshop werden Grundlagen vermittelt, Strategien vorgestellt und erprobt. Damit der Transfer in den eigenen Unterricht gelingt, passen Sie bereits im Workshop die erlernten Strategien an Ihre Lerngruppe und an Ihre Persönlichkeit an. Zudem entwickeln Sie einen Transferplan.
Bei Bedarf kann eine supervidierende Begleitung über den Workshop hinaus vereinbart werden. Ein internetbasiertes Programm zur Verbesserung des Klassenklimas steht im Anschluss zur Verfügung.
Wohlbefinden und Glück in der Schule
Das relativ junge Fachgebiet der Positiven Psychologie entwickelt und evaluiert Methoden, um Individuen, Organisationen und Gesellschaften zu einer produktiven Selbstbeziehung zu verhelfen.
Wissenschaftliche Studien zeigen, dass wir unser Lebensglück zu einem großen Teil tatsächlich selbst in der Hand haben und nachhaltig steigern können. Glückliche Lehrerinnen und Lehrer haben mehr
Energie, sind kreativer und flexibler im Denken, leben gesünder und sind bessere Problemlöser. Das merken Kollegen, Schüler und Eltern. Neben individueller Lebensverbesserung können Kollegien hier
Anregungen bekommen, wie sich die Lebenskompetenz Glücklichsein in der ganzen Schule implementieren lässt.
Heterogenität und Belastung
Inklusion bringt verschiedene Belastungsfaktoren mit sich: Z. B. erhöhten Arbeits- und Organisationsaufwand, erlebte Unsicherheit in der Berufsausübung, Umgang mit Unterschiedlichkeit und daraus entstehende Konflikte. Damit Inklusion gelingen kann und nicht zu einem „Schreckgespenst“ wird, müssen diese Belastungen und der damit verbundene Stress bewältigt werden. Belastungen kann auf der strukturellen Ebene (z.B. durch Doppelbesetzung im Unterricht) und auf der kollegialen und individuellen Ebene begegnet werden. Beides ist notwendig.
In diesem Workshop werden individuelle und teilweise kollegiale Strategien vermittelt. Es geht im Kern darum, wie Sie trotz hoher Belastungen zufrieden und gesund bleiben können.
